Empleabilidad, población activa y economía

Tabla de contenido

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• Aprendizaje con propósito
• Empleabilidad y economía
• La demanda de la fuerza laboral
• Los actores de la empleabilidad
• Las habilidades de la empleabilidad
• Tres áreas de proceso
• El efecto de la educación
• Experiencia laboral
• Estatus socioeconómico
• ‘Flexiguridad’
• La línea de fondo

En términos estrictos, la empleabilidad es un producto que consiste en un conjunto específico de habilidades como blandas, duras, técnicas y transferibles. Además, la empleabilidad se considera tanto un producto (un conjunto de habilidades que «habilita») como un proceso (que «empodera» a un individuo para adquirir y mejorar habilidades comercializables que pueden conducir a un empleo remunerado).

Aprendizaje intencionado de la empleabilidad

La empleabilidad es el proceso continuo a lo largo de la vida de adquirir experiencia, nuevos conocimientos (aprendizaje con propósito) y habilidades que contribuyen a mejorar la comerciabilidad de uno para mejorar su potencial para obtener y mantener un empleo a través de varios cambios en el mercado laboral. Se basa en un conjunto de características individuales.

Tampoco es equivalente al empleo, sino más bien un requisito previo para un empleo remunerado. Esencialmente, la empleabilidad es la capacidad relativa de una persona para encontrar y mantener un empleo, así como para realizar transiciones exitosas de un trabajo al siguiente, ya sea dentro de la misma empresa o campo o en uno nuevo a discreción de un individuo y según las circunstancias o circunstancias económicas. las condiciones pueden dictar. La empleabilidad variará con las condiciones económicas, aunque hay algunas excepciones en las profesiones «aisladas» de las fluctuaciones económicas, como los sectores de la salud, la educación y la defensa.

La empleabilidad se aplica a casi todos los que forman parte de la fuerza laboral, ya que la capacidad de obtener, mantener y cambiar de empleo a lo largo del tiempo es imprescindible para la supervivencia de cualquier persona, así como para el éxito en la vida, y por lo tanto, uno debe poder poseer un conjunto de habilidades que son utilizables en el mercado laboral.

Empleabilidad y economía

Cada factor de producción se usa de manera diferente, y la mano de obra o el capital humano se pueden usar en el proceso de fabricación de un producto o en la prestación de un servicio dentro de una economía. La distinción entre trabajo y capital puede relacionarse con el hecho de que trabajo generalmente se refiere a trabajadores manuales / trabajadores y capital humano a trabajadores administrativos. La mano de obra o el capital humano son cantidades limitadas y escasas. Para que la mano de obra / capital humano se utilice de manera eficiente, garantiza la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades que los empleadores necesitan en nuestros tiempos económicos actuales y economía impulsada por el conocimiento.

Las empresas y los negocios funcionan de manera más eficiente, con menos capas organizativas y propensos a una reestructuración rápida, esforzándose por adaptarse a los objetivos de maximización de ganancias de sus accionistas (apreciación del precio de las acciones y crecimiento de los dividendos ), satisfaciendo las necesidades de sus electores y los desafíos de la industria en constante cambio. panorama empresarial. Esto cambia y limita la necesidad de carreras redundantes y burocráticas incluso en los trabajos del gobierno. La empleabilidad de una persona es de gran importancia, ya que no solo proporciona un empleo remunerado, sino que también es un factor que contribuye al bienestar y crecimiento personal de la persona.

Desde una perspectiva macroeconómica, la falta de empleabilidad contribuye tanto al  desempleo friccional  como  estructural y afecta la productividad de la fuerza laboral. Posteriormente, esto afecta el nivel de vida de un país medido por el PIB per cápita y su potencial de crecimiento económico medido por la demanda agregada y el PIB.

El componente que tiene el el gasto del consumidor. Si los consumidores no gastan en compras de bienes y servicios, las empresas no invierten en capital y trabajo ni intentan expandirse para satisfacer la demanda de los consumidores. Esto se traduce en una desaceleración económica y un aumento del desempleo, condiciones que preparan el escenario para la creación o el deterioro de una recesión económica.

Por lo tanto, la empleabilidad es vital para la fuerza laboral de cualquier nación y el bienestar de la sociedad. Los economistas y los formuladores de políticas sostienen que mejorar las habilidades de uno puede evitar que tanto los trabajadores de cuello azul como los de cuello blanco sean desplazados. Los trabajadores de trabajo / tareas manuales (obreros) de baja calificación que trabajan en interiores o al aire libre también pueden beneficiarse de los cambios en la demanda de habilidades, si reciben capacitación adicional. Esto también se aplica a los trabajadores de capital humano o de cuello blanco, que generalmente tienen una formación académica más lograda y utilizan habilidades para realizar tareas en trabajos profesionales, a menudo en un entorno de oficina, mediante la búsqueda de educación superior adicional y desarrollo profesional, como certificaciones u otros credenciales relacionadas con su campo respectivo.

Satisfacer la demanda de la mano de obra

Un componente de la empleabilidad que la impacta directamente es la capacidad de los trabajadores para satisfacer la demanda o las necesidades de la fuerza laboral. Requiere la actualización continua de habilidades, especialmente en sectores que experimentan rápidos cambios tecnológicos y organizacionales, para ayudar a evitar la obsolescencia de su capital humano o fuerza laboral.

Algunas de las habilidades más buscadas incluyen:

• trabajadores de alto coeficiente intelectual, con educación superior / habilidades académicas; habilidades transferibles más amplias;
• mayor conciencia de sí mismo sobre las fortalezas y debilidades de un empleado;
• fuerte ética de trabajo y actitud positiva;
• pensamiento analítico / crítico y resolución de problemas;
• comunicación;
• competencia cultural;
• habilidades de tecnología social y digital;
• jugadores de equipo con confianza en sí mismos que tengan la capacidad de aprender de las críticas;
• y trabajadores flexibles y adaptables que pueden trabajar bien bajo presión / estrés.

Uno debe tratar de adquirir un conjunto de habilidades específicas basado no solo en lo que está en demanda, sino también teniendo en cuenta su personalidad, gustos y disgustos, relevancia para su campo de trabajo / profesión, de lo contrario, su carrera podría ser de corta duración.

Los actores de la empleabilidad

Hay una serie de actores relacionados con la empleabilidad y se dividen en primarios y secundarios.

Los actores principales se consideran empleadores y trabajadores o empleados.

Los actores secundarios son el sistema educativo y sus representantes (escuelas, colegios – técnicos / comunitarios y cuatrienal – y universidades), así como sus constituyentes y la legislación que tendrá un impacto en empleadores, trabajadores e instituciones educativas.

¿Los sindicatos también se consideran un actor de la empleabilidad? La respuesta depende de si tienen un impacto (positivo o negativo) en el empleo de los trabajadores (obreros) basado en las negociaciones sindicales con los empleadores / la gerencia, así como el tipo de profesión que puede o no verse afectada por sindicatos como como trabajadores de cuello blanco, gerencia, etc.

La empleabilidad de uno también se ve afectada por el grado de empleabilidad de los demás, ya que el grado de empleabilidad de una persona está creando un orden jerárquico sobre su posición en relación con otros dentro de la jerarquía de solicitantes de empleo. Por lo tanto, una alta oferta de candidatos con calificaciones similares no mejora la empleabilidad cuando se compite por un tipo de trabajo o puesto específico (competencia por posiciones).

Las habilidades de la empleabilidad

La empleabilidad consta de numerosos componentes o habilidades, como técnicas, no técnicas, transferibles, intransferibles, dependientes del contexto, independientes del contexto y metacognitivas.

Técnicas, a menudo denominadas habilidades duras, son las habilidades y los conocimientos necesarios para una participación efectiva en la fuerza laboral. Estas habilidades tienden a ser más tangibles, específicas para cierto tipo de tareas o actividades que se pueden definir y medir, como ser considerado un experto en un campo.

Los ejemplos de habilidades duras incluyen (pero no se limitan a) el dominio del uso de aplicaciones de software como hojas de cálculo, habilidades para ingresar datos, operar maquinaria, hablar idiomas extranjeros y el uso eficiente de las matemáticas.

Las habilidades no técnicas, también conocidas como blandas o transferibles, son las habilidades y los conocimientos necesarios para la participación efectiva en la fuerza laboral, como los rasgos de personalidad (optimismo, sentido común, responsabilidad, sentido del humor, integridad, entusiasmo, actitud, ética). y habilidades que pueden ser prácticas (como empatía, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, buenos modales, negociación, sociabilidad, capacidad para enseñar, atención al detalle, etc.).

Las habilidades transferibles son habilidades de alto nivel que permiten a alguien seleccionar, adaptar, ajustar y aplicar otras habilidades a diferentes situaciones, en diferentes contextos sociales y en diferentes dominios cognitivos. Las habilidades transferibles se pueden utilizar en casi cualquier tipo de trabajo o profesión y no limitan a alguien a un tipo específico de trabajo o industria, lo que significa que una habilidad transferible es aquella que se puede tomar de un tipo de trabajo y aplicar con éxito a otro trabajo.. Esas habilidades se pueden mejorar y mejorar y son externas e independientes del proceso educativo / académico.

Ejemplos de habilidades transferibles serían habilidades sociales, trabajar bien en grupos y con otros, etc. Un conjunto de habilidades transferibles implica habilidades que son muy sofisticadas y logros personales / intelectuales que están más en sintonía con el comportamiento profesional que una lista de competencias. Esto incluye específicamente contenido disciplinario, habilidades disciplinarias, experiencia en el lugar de trabajo, conciencia en el lugar de trabajo, habilidades genéricas, etc.

Las habilidades intransferibles imponen limitaciones a sus aplicaciones a tipos específicos de trabajos, industrias o sectores de la economía, limitando así el número de trabajos en los que pueden aplicarse. Un ejemplo serían ciertos tipos de habilidades informáticas pertenecientes a un tipo específico (o propietario) de software o programa.

Un conjunto de habilidades que participan en las actividades cotidianas son habilidades metacognitivas, que están asociadas con la inteligencia y permiten que las personas aprendan con éxito. Las habilidades que son de naturaleza metacognitiva son transferibles y se refieren a habilidades de pensamiento de orden superior que involucran un control activo sobre los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje, como planificar cómo abordar una tarea de aprendizaje determinada, monitorear la comprensión, evaluar el progreso hacia la finalización de una tarea., tomando medidas apropiadas y efectivas, explicando lo que buscan lograr, viviendo y trabajando eficazmente con otros y continuando aprendiendo de las experiencias, tanto como individuos como en asociación con otros en una sociedad global diversa y cambiante.

Otro conjunto de habilidades que son tanto blandas como transferibles es la competencia cultural de la fuerza laboral. Esto se refiere a la capacidad de un individuo para trabajar de manera armoniosa y productiva con personas de otras culturas a medida que la fuerza laboral se vuelve cada vez más diversa. Las habilidades lingüísticas también se relacionan bien con las habilidades de competencia cultural y su desarrollo, ya que brindan la capacidad de hablar un idioma extranjero y comunicarse en la lengua materna de otra cultura, lo que ayuda al proceso de comprensión de la mentalidad y forma de pensar de otra cultura.

El progreso técnico y la evolución en la comunicación han vuelto a enfatizar y facilitado el uso de la necesidad de habilidades de redes sociales y comerciales / profesionales. Desarrollar y / o pertenecer a una red social o empresarial (preferiblemente ambos) puede hacer avanzar a una persona para ayudar a facilitar el cambio de trabajo o la búsqueda de una nueva oportunidad profesional.

Tres áreas de proceso

¿Se considera la empleabilidad un proceso, un producto o ambos? La empleabilidad se puede pensar como un producto en un momento específico, sin embargo, con el tiempo es un proceso. Como producto, la empleabilidad puede percibirse como un producto final en un momento específico o en ciertos intervalos de tiempo que sirven a un individuo, generalmente cada vez que se alcanza un nivel de habilidad más alto al lograr un objetivo educativo o profesional específico que resulta en la mejora del individuo. de sus habilidades comercializables.

Como proceso, la empleabilidad es una inversión continua y de por vida en un empleo rentable y rentable, que no se detiene hasta la jubilación de una persona. Uno de los componentes más importantes del proceso de empleabilidad consiste en la autoevaluación y evaluación continuas de las competencias propias, en comparación con lo que se demanda en un momento dado. Desde la perspectiva del proceso continuo a lo largo de toda la vida, la empleabilidad no es un producto final, ya que el individuo sigue mejorando sus habilidades hasta la edad de jubilación o una edad en la que el individuo considera que ya no es necesario un mayor avance de habilidades.

El proceso de empleabilidad se puede dividir en tres áreas, cada una de las cuales conlleva competencias diferentes como:

1. Gestión personal, refiriéndose al edificio y manteniendo un autoconcepto positivo, interactuando positiva y eficazmente con los demás, y el crecimiento continuo a lo largo de la vida;
2. Exploración del aprendizaje y el trabajo, que implica participar en un aprendizaje permanente que apoye los objetivos profesionales, localizar y utilizar eficazmente la información profesional y comprender la relación entre el trabajo, la sociedad y la economía;
3. Desarrollo de carrera, relacionado con la seguridad (crear y mantener trabajo / empleo), tomar decisiones que mejoren la carrera, mantener un equilibrio entre los roles de la vida y el trabajo, comprender la naturaleza cambiante de los roles de la vida y el trabajo, y también comprender, involucrar y administrar la carrera. proceso de construcción.

El efecto de la educación

Las opiniones sobre el papel de la educación en la empleabilidad difieren, lo que resulta en una reducción de la causa y efecto entre la educación y la obtención de un empleo remunerado, transfiriendo así la carga de capitalizar el proceso y maximizar sus beneficios en cada individuo involucrado en el proceso. El punto de vista académico sostiene que existe al menos alguna relación, y no una correlación directa, entre la educación y la búsqueda de un empleo exitoso / empleo remunerado, mientras que el punto de vista de los empleadores es que la educación no prepara adecuadamente a los estudiantes para satisfacer las diversas demandas del mercado laboral..

Además, otro punto de vista sostiene que obtener una educación superior puede no necesariamente conducir a un mejor trabajo y al desarrollo de nuevas habilidades o mejorar las existentes, comienza a perder algo de su validez cuando el número de personas que también obtienen una educación y aprenden lo mismo Las cosas aumentan, ya que esto puede crear condiciones de alta competencia para los solicitantes de un determinado trabajo. Además, una mayor formación y especialización pueden limitar la empleabilidad para otros trabajos.

Experiencia laboral

La experiencia laboral puede ser una habilidad tanto transferible como intransferible, dependiendo del tipo de trabajo, campo, etc., y puede cubrir una amplia gama de actividades, incluyendo trabajo a tiempo parcial, trabajo voluntario, pasantías, etc. Para estudiantes, la experiencia laboral puede ser curricular (trabajo dentro de un área académica), co-curricular (habilidades y experiencia adquiridas mientras eres estudiante, como tutoría, trabajo en equipo, etc.) y extracurricular (cualquier actividad que pueda proporcionar habilidades o experiencia como como trabajo a tiempo parcial, trabajo vacacional, etc.).

La experiencia laboral puede ser un componente complicado ya que, como requisito previo para algunos trabajos, puede evitar que los solicitantes de empleo sean considerados si no la tienen, o si los posibles solicitantes de empleo son percibidos como sobrecalificados, dado el nivel de compensación de ese tipo de trabajo establecido. por el empleador.

Estatus socioeconómico

¿Las personas que pertenecen a las clases superiores y el estatus medido por los ingresos tienden a encontrar trabajos más fácilmente?

Los estudios han demostrado que el estatus socioeconómico de un individuo (especialmente los graduados universitarios), medido por el ingreso familiar, está relacionado con su empleabilidad tanto poco después de la graduación como dos años después, mientras que los individuos de clases de ingresos más bajos tienen más dificultades para encontrar trabajo en la lucha. para romper la clase media.

‘Flexiguridad’

La comprensión de que la flexibilidad laboral no es un monopolio de los empleadores y que la seguridad laboral tampoco es un monopolio de los empleados ha llevado a la «flexiguridad». La flexiguridad es un término desarrollado y utilizado en los Países Bajos, que combina tanto la flexibilidad laboral como la seguridad laboral.

La flexibilidad laboral se presenta en cuatro formas: numérica, horario de trabajo, funcional y salarial. La seguridad laboral también se presenta en cuatro formas: la capacidad de permanecer en el mismo trabajo, permanecer empleado no necesariamente en el mismo trabajo, seguridad de ingresos y combinar o equilibrar el trabajo y la vida familiar.

Como concepto, la flexiguridad sostiene que la flexibilidad y la seguridad en el trabajo no son contradictorias ni mutuamente excluyentes. Pueden coexistir sobre la base de que los empleadores se den cuenta de que existen beneficios al proporcionar empleo estable y a largo plazo a trabajadores leales y altamente calificados, así como a que los empleados tomen conciencia de los beneficios de ajustar su vida laboral a preferencias más individuales en la organización del trabajo. y conciliación de la vida laboral y familiar. Por lo tanto, la combinación de flexibilidad y seguridad en el trabajo produce resultados «beneficiosos para todos» tanto para los empleadores como para los trabajadores / empleados, lo que resulta en una reducción del desempleo.

La línea de fondo

La naturaleza fluida de la empleabilidad hace que sea un concepto muy complicado y muy controvertido con varios actores y componentes, algunos tienen un impacto directo y otros indirectos en la capacidad de un individuo para encontrar, obtener y mantener un empleo remunerado a lo largo del tiempo. La empleabilidad parece verse afectada por numerosos factores como el nivel de formación, la educación, el coeficiente intelectual individual, la cultura, los prejuicios socioeconómicos, la afiliación política, etc.

Dado que la educación parece ser el único factor / componente que puede utilizarse para influir en gran medida en la empleabilidad, ¿se puede utilizar para mejorar la empleabilidad de las personas si todos o la mayoría de los componentes de la empleabilidad se incorporan en el plan de estudios educativo? Si es así, ¿puede esto medirse utilizando métodos tanto cuantitativos como cualitativos para mostrar la posible mejora al exponer a los estudiantes a esos componentes y brindarles capacitación?

Parece que las personas capaces con un alto grado de empleabilidad tienden a poseer los siguientes rasgos: tienen confianza en su capacidad para tomar acciones efectivas y adecuadas, pueden explicar sus objetivos con claridad y lo que están tratando de lograr, viven y trabajan de manera efectiva. con otros, y continúan aprendiendo de sus experiencias, tanto a nivel individual como en asociación con otros (sinérgicamente), en una sociedad diversa y en constante cambio.